Grado 8 segundo periodo
Segundo periodo 2021
Contenidos: Automatización de artefactos ( Procesos tecnológicos) y evolución web
TECNOLOGIA SEMANA 1
2. Reflexión oración
3. Actividad semana 1 (Nota 2 del hacer. Fecha de inicio 5 de abril, fecha de cierre 12 de abril)
2. REFLEXIÓN ORACIÓN
3.ACTIVIDAD SEMANA 1 (Nota 2 del hacer. Fecha de inicio 5 de abril, fecha de cierre 13 de abril)
1 Crear una nueva entrada en el Blogger que diga periodo 2
2 Crear un botón en la página principal de Blogger vinculando la URL del
segundo periodo
3 Ingresar a : https://prezi.com/
4 Registrarse con el Gmail y donde dice tipo de cuenta, seleccionar la
opción de estudiante o educador (Solo básico).
5 La presentación de prezi debe contar con lo siguiente:
-
Tema
Principal: Fases de un proceso tecnológico.
-
5 temas
principales cada uno con un espacio propio dentro de la presentación
-
El
desarrollo de cada uno de los contenidos temáticos, mínimo 5 renglones por cada
uno “Tener presente que no es copiado y pegado”
-
5 imágenes
insertada en cada uno de los temas
6 En las opciones superiores esta la opción de Share
(compartir), luego seleccionar View link (ver link), luego se debe copiar y
pegar en el Blogger.
TECNOLOGIA SEMANA 2
2. REFLEXIÓN ORACIÓN
3. SOCIALIZACIÓN DE CONTENIDO
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R ayudan a tirar menos basura, a ahorrar y a ser un consumidor más responsable. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir: reducir, reutilizar y reciclar.
Reducir
Debemos tratar de reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todos aquellos que se compran y se consumen, ya que tienen una relación directa con los desperdicios.
Por ejemplo, en vez de comprar 6 latas pequeñas de una bebida, compra dos botellas grandes, tendrás el mismo producto pero habrás generado menos basura.
Reutilizar
Nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas. A darles la mayor utilidad posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellas. Y así, disminuir el volumen de basura.
Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las más importantes. Por ejemplo, cuando vayas a hacer la compra lleva un carro o bolsas reutilizables.
Reciclar
La última de las tareas es la de reciclar, que consiste en someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizados.
¿Y, dónde va cada residuo para que pueda ser reciclado?
4. ACTIVIDAD ( Entrega 23 Abril nota hacer y saber)
- Se implementarán los pasos de un proceso tecnológico partiendo de una pregunta problematizadora.
- El enfoque será el reciclaje.
- Esta actividad se orientará en grupos de trabajo y ellos desarrollaran su pregunta desde el enfoque del tema (Máximo cuatro estudiantes por equipo).
- Se realizará los pasos del proceso tecnológico de investigación, construcción y evaluación.
- Esta actividad se presentará tipo informe en el blog abordando cada uno de los puntos ( cada integrante del equipo debe de hacer la publicación y poner los nombres de todo el equipo).
- Tenga en cuenta que la solución debe precederse desde un artefacto.
- En Tinkercad diseño 3D realizar el boceto del artefacto a construir: https://www.tinkercad.com/
- Toda la información debe quedar consignada en el Blogger personal de cada estudiante, marcado con los nombres de los integrantes del trabajo.
Reciclaje
Pregunta problema
Ejemplo:
¿De que forma
puedo implementar las botellas plásticas para la elaboración de material de
limpieza en el aula de clase?
Investigación
-
-
-
Construcción
-
-
-
Evaluación
TECNOLOGIA SEMANA 3
2. REFLEXIÓN ORACIÓN
Bernd Pollermann tenía 30 años cuando comenzó a trabajar como físico en el centro de investigaciones nucleares CERN, en Ginebra. “Fui al CERN sobre todo porque me fascinaba la idea de poder trabajar en un centro europeo de investigaciones”, dice Pollermann, que hoy tiene más de 70 años. En los años 1980, los investigadores usaban Internet, desarrollado en Estados Unidos, en “newsgroups” o para el envío de mensajes electrónicos. Navegar no era posible, porque no había hiperenlaces y los desarrolladores solo podían intercambiar datos a través de servidores FTP.
Tim Berners-Lee debía desarrollar en realidad otra cosa
En su equipo, dice Bernd Pollermann, trabajaba el británico Tim Berners-Lee, “un genio, un obsesionado”. Berners-Lee era experto en hipertexto y su tarea era desarrollar software para la física de alta energía Pero otra idea lo fascinaba más: se preguntaba por qué partes de hipertexto debían estar almacenadas necesariamente en la misma computadora. “Entonces resolvió cambiarlo”, dice Pollermann. El 20 de diciembre de 1990, Berners-Lee puso en línea la primera página web del mundo:
3. ACTIVIDAD ( Entrega 23 Abril nota hacer y saber)
- Se implementarán los pasos de un proceso tecnológico partiendo de una pregunta problematizadora.
- El enfoque será el reciclaje.
- Esta actividad se orientará en grupos de trabajo y ellos desarrollaran su pregunta desde el enfoque del tema (Máximo cuatro estudiantes por equipo).
- Se realizará los pasos del proceso tecnológico de investigación, construcción y evaluación.
- Esta actividad se presentará tipo informe en el blog abordando cada uno de los puntos ( cada integrante del equipo debe de hacer la publicación y poner los nombres de todo el equipo).
- Tenga en cuenta que la solución debe precederse desde un artefacto.
- En Tinkercad diseño 3D realizar el boceto del artefacto a construir: https://www.tinkercad.com/
- Toda la información debe quedar consignada en el Blogger personal de cada estudiante, marcado con los nombres de los integrantes del trabajo.
Reciclaje
Pregunta problema
Ejemplo:
¿De que forma puedo implementar las botellas plásticas para la elaboración de material de limpieza en el aula de clase?
Investigación
-
-
-
Construcción
-
-
-
Evaluación
TECNOLOGIA SEMANA 4
2. REFLEXIÓN ORACIÓN
Web 1.0 – Internet básica.
Es la forma más básica que existe, con navegadores de sólo texto bastante rápidos. Después surgió el HTML que hizo las páginas web más agradables a la vista, así como los primeros navegadores visuales tales como IE, Netscape, Explorer (en versiones antiguas), etc.
La Web 1.0 es de sólo lectura. El usuario no puede interactuar con el contenido de la página (no puede comentar ni responder directamente), estando totalmente limitado a lo que el Webmaster sube a ésta.
Web 2.0 – La red social, la de la colaboración
El término Web 2.0 está asociado a aplicaciones web que facilitan la comunicación bidireccional, el compartir información, la interoperabilidad y la colaboración en la World Wide Web.
Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a observar pasivamente los contenidos que se habían creado para ellos.
- Blogs
- Wikis: Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas elaboran contenidos de manera asíncrona.
- Entornos para compartir recursos: comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos,. Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial tales como documentos, videos, presentaciones, fotos)
Web 3.0 – La red semántica.
Web 3.0 es una expresión que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción de las personas en internet a través de diferentes formas. Trata de poder enriquecer la comunicación mediante metadatos semánticos que aportan un valor añadido a la información, la diferencian y la hacen más inteligente. Por lo que los contenidos ahora ya no son tratados por su sintáctica sino por su semántica.
Web 4.0 – La red móvil.
Y la Web 4.0 es un término que se va acuñando recientemente y trata de movernos hacia una Web Ubicua (continuo movimiento, presente a un mismo tiempo en todas partes) donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias, para que tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones.
TECNOLOGIA SEMANA 5
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
3. RETROALIMENTACIÓN
3.1 SOCIALIZACIÓN DE PROCESOS TECNOLOGICOS
TECNOLOGIA SEMANA 6
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
RUBRICA DE EVALUACION PARA LAS EXPOSICIONES | ||||
Contenido de la exposición | Diapositiva | Manejo del tema | Manejo de herramienta virtual | Oratoria |
El contenido cumple con los objetivos principales planteados. 1.0 | El contenido es puntual y no esta sobresaturado, las imágenes están bien distribuidas. 1.0 | Explica los conceptos aprendidos y estudiados. 1.0 | Prende cámara y presenta la exposición en la herramienta objetivo. 1.0 | Maneja un tono de voz claro. 1.0 |
El contenido cumple con cuatro objetivos. 0.8 | El contenido tiene texto, pero no tiene imágenes. 0.8 | Algunos de los conceptos son leídos textualmente. 0.8 | Prende la cámara y la presentación esta echa en alguna aplicación de office. 0.8 | Maneja un tono de voz adecuando, por momentos confunde conceptos. 0.8 |
El contenido cumple con tres objetivos. 0.6 | El contenido está saturado de texto y pocas imágenes. 0.6 | Se ayuda mayormente de textos. 0.6 | No prende la cámara y presenta la herramienta. 0.6 | Divaga en la información y cambia constantemente los tonos de voz. 0.6 |
EL contenido solo se enfoca en uno de los objetivos de la exposición. 0.4 | El contenido está saturado de texto e imágenes. 0.4 | La exposición y temas son leídos textualmente. 0.4 | No prende la cámara y la presentación se hace en PowerPoint. 0.4 | EL manejo del todo de voz es bajo, no activa micrófono. 0.4 |
Contenido: Digitalización y lenguajes, Motores en robótica: programación de movimientos.
TECNOLOGIA SEMANA 7
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
3 Introducción a la evolución tecnológica
¿Cómo cree que los objetos tecnológicos pueden implementarse en la institución en solución de problemas?
¿Qué inventaría usted para mejorar una situación escolar " las basuras en el piso, el agua que se desperdicia" ?
¿Qué invento tecnológico crearía usted para la solución de un problema en su casa?
5.Evolución tecnológica
La interacción es un factor central de la constitución del fenómeno humano. El contacto con los elementos de la naturaleza y la relación con las otras personas son necesidades intrínsecas al hombre, que, así, no sólo busca el conocimiento como también satisface los anhelos de afecto. Desde tiempos prehistóricos, la formación de sociedades y el desarrollo tecnológico dependeran de esfuerzos interactivos, los cuales resultaron en lenguajes visuales y verbales primitivas. Con el tiempo, los registros conservados mostran la evolución de las técnicas de expresión y de los materiales elegidos como soportes, resultando en interfaces cada vez más mejoradas. Se puede ver, de este modo, las investigaciónes llevadas a cabo por formas más eficientes de comunicación que mejoran el trabajo y la vida como un todo. A continuación, presenta brevemente el desarrollo histórico de las formas de interacción y muestra cómo la tecnología y el diseño aportaron y caminaron juntos en la construcción del conocimiento de las sociedades. Se considera que todo este proceso se refleja en las interfaces generadas por la interacción.
Primeros registros
Antes de que existiera la escritura, la gente transmitia su cultura de persona a persona a través de narraciones orales. De generación en generación, contaban a sus hijos acerca de sus historias familiares, compartian poemas y canciones y enseñaban técnicas de trabajo, de leyes y de religión. La integridad de estas historias era garantizada por la comunidad. Puesto que todos conocian las historias, si algun narrador se apartase del original, los oyentes lo condenarian. Los temas desarrollados eran respecto a la identidad de las naciones y, por lo tanto, eran tratados con mucha seriedad. Esta práctica se prolongó durante mucho tiempo, incluso después de la invención de la escritura (Miller & Huber, 2006). Es probable que, como recursos ilustrativos, los narradores criasen imágenes haciendo uso de elementos de la naturaleza como hojas, ramas, arena, conchas o incluso estrellas – de ahí tendrían surgido los dibujos imaginados en las constelaciones. Los registros más antiguos que se conservan desde esta época son dibujos hechos con carbón, en el interior de las cuevas, como la cueva de Lascaux en Francia (Gombrich, 1999). Se cree que estas pinturas han sido coloreados con injertos de piel o de las hojas y bloques derrumbados de la tierra (Marchand, 1994). En la antigüedad, para registro y organización del trabajo, se utilizaban pequeños objetos de arcilla simbolizando los productos y las cantidades. Así, la información podría ser mejor procesada, mantenida en el tiempo y transmitida por largas distancias.
La imprenta
La invención de la imprenta por Johannes Gutenberg en el siglo XV, expande en gran medida las posibilidades de interacción, aumentando a una cifra inimaginable, hasta aquel momento, la cantidad de material escrito disponible. El impacto de esta nueva tecnología se puede sentir en muchas esferas de la sociedad. Santaella (2004) define el libro como una herramienta de gran alcance para dar eficacia a la meditación y a la difusión de las ideas, y lo considera instaurador de nuevas formas de cultura que van desde el Renacimiento hasta la ciencia moderna y a la constitución del conocimiento universitario. Se puede decir que, por esta innovación, la interfaz se vuelve más clara y comprensible. La mancha gráfica – la marca de la tinta negra sobre el papel – impresa es más suave que la copiada, lo que hace que la lectura sea más agradable. Chartier (1999) considera que la impresión en papel por tipos móviles dá início a una nueva forma de lectura. Los párafos dividen el texto en unidades y dejan el orden del discurso cada vez más legible. La articulación visual de la página refleja, por lo tanto, las conexiones discursivas del razonamiento. Santaella (2004) estudia el perfil cognitivo de los lectores de libros e imágenes estáticas y lo llama de lector contemplativo. Surgido a partir del siglo XVI, este es un lector solitario y silencioso, que medita en retiro voluntario. El contempla la obra y la manipula y no sufre con la urgencia, dado que el objeto de su estudio es durable, inamovible y localizable.
http://bocc.ufp.pt/pag/passos-silva-2013-la-evolucion-tecnologica-impacto.pdf
TECNOLOGIA SEMANA 8
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
3 Introducción a la evolución tecnológica
CRITERIO | INDICADORES DE RENDIMIENTO | |||
Desempeño Superior (4,8- 5,0) | Desempeño Alto (4,0-4,7) | Desempeño Básico (3,2-3,9) | Desempeño Bajo (1,0-3,1) | |
Participación clases Sincrónicas y presenciales | Mi participación durante las clases es constante y activa generando conocimiento y debate académico | Mi participación durante las clases es constante y activa, generando en algunas ocasiones conocimiento y debate académico | Mi participación durante las clases es esporádica y genera en ocasiones debate y conocimiento académico. | No participo en las clases |
Responsabilidad en las actividades sincrónicas y presenciales | Ejecuto las actividades planteadas por el docente durante los espacios académicos. | Ejecuto parcialmente las actividades planteadas durante las clases. | Ejecuto en algunas ocasiones las actividades planteadas de las clases. | No ejecuto las actividades de las clases. |
Cumplimiento del Manual de Convivencia en los espacios sincrónicos y presenciales | Cumplo a cabalidad lo establecido por el manual de convivencia para un buen desarrollo de la clase. | Cumplo con lo establecido en el manual de convivencia para un buen desarrollo de la clase. | Cumplo en algunas ocasiones lo establecido por el manual de convivencia para un buen desarrollo de la clase | No cumplo con lo establecido en el manual de convivencia para un buen desarrollo de la clase. |
Comunicación virtual y presencial con el maestro | Dialogo de manera contante con el maestro, ya sea presencial o haciendo uso de los canales de comunicación institucional (correo, Teams y plataformas) para dialogar con el maestro | Dialogo con el maestro y hago uso de los canales de comunicación institucional (correo, Teams y plataformas) para dialogar con el maestro | Dialogo esporádicamente con el maestro de manera presencial o por los canales de comunicación institucional (correo, Teams y plataformas) para dialogar con el maestro | No dialogo con el maestro |
Cumplimiento con los compromisos académicos (tareas, plataformas, trabajos finales, evaluaciones programadas entre otros.) | Cumplo de manera satisfactoria y responsable los compromisos académicos asignados durante el periodo. | Cumplo con responsabilidad los compromisos académicos asignados durante el periodo académico | En ocasiones cumplo con los compromisos académicos asignados durante el periodo | No cumplo con los compromisos académicos asignados durante el periodo |
Promedio |
| |||
Sistemas del Control
ROBOTICA SEMANA 9 y 10
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO FASE 2
GRUPO |
| PERIODO |
| CATEGORÍA |
| |
ASOCIACIONES CLAVE | ACTIVIDADES CLAVE | PROPUESTA DE VALOR | RELACIONES CON EL CLIENTE | SEGMENTO DEL MERCADO | ||
|
|
|
|
| ||
RECURSOS CLAVE | CANALES | |||||
|
| |||||
ESTRUCTURA DE COSTOS | FUENTE DE INGRESOS | |||||
|
| |||||
ESTRATEGIA DE PUBLICIDAD | |||
LOGO | SLOGAN | COLORES | |
|
|
| |
MÉTODO DE DIVULGACIÓN | MÉTODO DE RESPUESTA | IMPACTO COMERCIAL | |
BAYA |
|
|
|
RADIO |
| ||
VOLANTE |
| ||
REVISTA |
| ||
PROPAGANDA |
| ||
OTRO: |
| ||
| |||
MUESTRA PUBLICITARIA | |||
| |||
OBSERVACIONES
El modelo Canvas es una herramienta ideal para comprender un modelo de negocio de forma más directa y estructurada
1. El modelo CANVAS es un modelo de acción segmento por segmento, que permite concentrar un modelo de negocio o emprendimiento a alcanzar metas económicas y de participación en los ambientes laborales, también desarrolla herramientas de gestión estratégica para conocer los aspectos claves de la relación que tienen los clientes y organizaciones vecinas con el fin de identificar y analizar el rendimiento y asertividad de la propuesta.
2. La estrategia de publicidad es la construcción artística que nos dará un lugar y reconocimiento frente a un público, buscando promocionar los conceptos artísticos que buscan trabajar de la mano de un mercado para vender y distribuir nuestros servicios por diferentes canales y así lograr un posicionamiento preferencial frente a nuestros clientes.
3. Asociaciones claves: quienes ayudan a consolidar la propuestas y socios claves en caso de necesitar un apoyo de impulso dentro del mercado ejemplo: una marca de alimentos se asocia con una marca de bebidas para vender su producto en combo.
4. Actividades clave: encuestas de producto, encuestas de paquete o presentación, investigación de canales de distribución, propuestas de negocios.
5. Recursos clave: se deben de responder unas preguntas objetivas para poder alcanzar la propuesta estas son: ¿Qué quiero vender, como lo quiero vender, porque lo quiero vender, a quien se lo quiero vender, que logro vendiendo el producto, cuanto producto quiero vender?, también se debe de realiza una matriz FODA-DOFA.
6. Propuestas de valor: en este espacio se debe desglosar un poco la razón social de como ese producto va ayudar al entorno respondiendo las siguientes preguntas: ¿tu producto como ayuda a tu comunidad, que beneficio logra la comunidad al obtener tu producto, que valor le entregas a la comunidad al consumir tu producto, como ayuda tu producto al medio ambiente?
7. Relaciones con el cliente: en este espacio se define el trato con el cliente con un paso a paso desde la atención inicial hasta la atención final, esto llevara a fidelizarlo con nuestra marca, es importante realzar cual es la diferencia de su relación con el cliente de otras empresas: ¿Qué tipo de relación se va a manejar presencial o virtual, que beneficios obtienen los clientes con ese tipo de relación, porque eligió el tipo de relación con el cliente?
8. Canales: hace mención a los canales de distribución y el cómo se va a realizar, sea de manera física, virtuales y las estrategias que se van a aplicar.
9. Segmento del mercado: es la porción de la población a la cual se dirige el producto: ¿Por qué el producto funciona con este tipo de población, porque está dirigido a esa población y no a ninguna otra, que cambios le podría hacer a mi producto para que abarque más segmentos?
10. Estructura de costos: en este espacio se menciona cada uno de los elementos que se necesita para producir uno de los productos para saber cuál es el costo de producción vs el valor de venta.
11. Fuente de ingresos: es la visión comercial de la cantidad de producción que se quiere vender, en este espacio se realiza los costos totales de producción y la cantidad que se desea venderá para saber cuánto es la ganancia de la producción,
12. Método de divulgación: en el método de divulgación se seleccionan tres canales de elección de la empresa para dar a conocer su marca.
13. Método de respuesta: es analizar y hacer un balance de las respuestas positivas y negativas frente a mi publicidad planteada frente a un canal empleado.
14. Impacto comercial: es donde se obtiene la propuesta final y es por donde se divulgará por medio de los canales para llegar a mayor público.
15. Muestra publicitaria: en este espacio se muestra la propuesta final del tipo de publicidad a elección ya elaborado y se presente mediante una imagen o una URL.
MODELO FODA-DOFA.
ROBÓTICA SEMANA 1 y 2
2. Reflexión oración
3. Actividad semana 1 (Nota 2 del hacer y nota 1 del saber. Fecha de inicio 5 de abril, fecha de cierre 9 de abril)
2. REFLEXIÓN ORACIÓN
3.ACTIVIDAD SEMANA 1 (Nota 1 del saber y nota 1 del hacer. Fecha de inicio 5 de abril, fecha de cierre 9 de abril)
1 Crear una nueva entrada en el Blogger que diga periodo 2
2 Crear un botón en la página principal de Blogger vinculando la URL del segundo periodo
3 Ingresar a : https://educaevoluciona.com/
4 Ir al apartado de mis cursos y seleccionar etapa 2 : Sesión 4
5 Realizar la actividad de la sesión 4 en el libro TecPro
6 Una ves terminados subir la evidencia fotográfica en el Blogger.
7 Realizar la actividad de programación de movimiento en Mblock online: https://ide.mblock.cc/#/
- En objeto añadir C-mbot-happy1
- Programar para que recorra el borde de la pantalla ( debe de darle la vuelta a todo el borde automáticamente, partiendo de el punto X25 y Y150.
8 Publicar el ejercicio y subir la URL al Blogger.
ROBÓTICA SEMANA 2
2. Reflexión oración
3. Actividad semana 1 (Nota 2 del hacer y nota 1 del saber. Fecha de inicio 5 de abril, fecha de cierre 16 de abril)
2. REFLEXIÓN ORACIÓN
1 Crear una nueva entrada en el Blogger que diga periodo 2
2 Crear un botón en la página principal de Blogger vinculando la URL del segundo periodo
3 Ingresar a : https://educaevoluciona.com/
4 Ir al apartado de mis cursos y seleccionar etapa 2 : Sesión 4
5 Realizar la actividad de la sesión 4 en el libro TecPro
6 Una ves terminados subir la evidencia fotográfica en el Blogger.
7 realizar la actividad de programación de Leds y motores en : https://www.tinkercad.com/
Insertar en Tinkercad un Arduino y conectar un led con su resistencia y 2 motes. ( Pines de salida 8, 9 y 10)
Programar en el espacio donde dice ingresar CODIGO: ingresando definir pasador en alto con el número del pin e ingresar el pasador de salida con el pasador en bajo)
En la opción de código, cambiar de bloques a texto y copiar su contenido en la actividad del libro y en Blogger debajo de los pantallazos de los ejemplos.
8 Publicar el ejercicio y subir la URL al Blogger.
ROBÓTICA SEMANA 3
2. Reflexión oración
3. Actividad semana 3 y 4 (Nota 3 del hacer Fecha de inicio 19 de abril, fecha de cierre 30 de abril)
1 Ingresar a : https://educaevoluciona.com/
3 Ir al apartado de mis cursos y seleccionar etapa 2 : Sesión 5 y 6
4 Realizar la actividad de la sesión 5 y 6 en el libro TecPro
5 Una ves terminados subir la evidencia fotográfica en el Blogger.
5 realizar una programación según la sesión 5 que trace un camino con el mbot a la esquina superior derecha de la pantalla : https://ide.mblock.cc/#/
5.1 Programar un saludo y respuesta del nombre
5.2 Realice la programación de la ficha de movimiento según la linea que le toque
5.3 Los movimientos se realizan en decimas quiere decir que si le dice mueva 2 hace referencia a 20
6 realizar la actividad de programación de Leds y motores en : https://www.tinkercad.com/
6.1 Programar el sensor de obstáculos HC-SR04 para que cuando se encuentre con algo frene.
Creaste un urfi virtual felicitaciones
7 Publicar el ejercicio y subir la URL al Blogger.
ROBÓTICA SEMANA 4
2. Reflexión oración
3. Actividad semana 3 y 4 (Nota 3 del hacer Fecha de inicio 19 de abril, fecha de cierre 30 de abril)
1 Ingresar a : https://educaevoluciona.com/
3 Ir al apartado de mis cursos y seleccionar etapa 2 : Sesión 6
4 Realizar la actividad de la sesión 6 en el libro TecPro
5 Una ves terminados subir la evidencia fotográfica en el Blogger.
5 realizar una programación según la sesión 5 que trace un camino con el mbot : https://ide.mblock.cc/#/
6 realizar la actividad de programación de Leds y motores en : https://www.tinkercad.com/
6.1 Programar el sensor de obstáculos HC-SR04 para que cuando se encuentre con algo frene.
Creaste un urfi virtual felicitaciones
7 Publicar el ejercicio y subir la URL al Blogger.
TECNOLOGIA SEMANA 5
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
1 Ingresar a : https://educaevoluciona.com/
3 Ir al apartado de mis cursos y seleccionar etapa 2 : Sesión 7
4 Realizar la actividad de la sesión 7 en el libro TecPro
5 Una ves terminados subir la evidencia fotográfica en el Blogger.
6 realizar la actividad de programación de Leds y motores en : https://www.tinkercad.com/
7 Publicar el ejercicio y subir la URL al Blogger.
TECNOLOGIA SEMANA 6
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
1 Ingresar a : https://educaevoluciona.com/
3 Ir al apartado de mis cursos y seleccionar etapa 2 : Sesión 7 y 8
4 Realizar la actividad de la sesión 7 y 8 en el libro TecPro
5 Una ves terminados subir la evidencia fotográfica en el Blogger.
6 realizar la actividad de programación en tinkercad de los siguientes elementos:
ROBOTICA SEMANA 7
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
¿Qué es el void setup?
El void setup es una función de arduino.
Es el espacio donde nosotros escribimos los ajustes iniciales del Arduino, es un código que se lee al principio de la ejecución del programa y solamente se lee una vez.
Las configuraciones iniciales de nuestra placa Arduino UNO o de nuestro programa y sus inicializaciones van en este espacio o función llamado void setup.
En este lugar escribimos códigos y ajustes como la iniciación de la comunicacion serie, las configuraciones de los pines como entradas o salidas, la posición de un servo motor.
El void setup es una función vacía, que ademas no tiene argumentos y que no devuelve ningún tipo de valor, solo sirve para ejecutar las lineas del código que ponemos entre sus llaves de forma ordenada de arriba abajo.
Void setup orden de lectura
El void setup se lee de arriba hacia abajo una sola vez cuando se inicia el programa.
El código que escribamos entre las llaves se lee cuando pulsamos el botón de reset del circuito Arduino Uno o cuando encendemos el Arduino Uno.
¿Qué es el Void loop?
El void loop es una función vacía, que ademas no tiene argumentos y que no devuelve ningún tipo de valor, sirve para ejecutar las lineas del código que ponemos entre sus llaves de forma ordenada de arriba hacia abajo y deforma repetitiva o siguiendo el ciclo del programa.
El Void loop es el espacio donde nosotros escribimos el programa que va a ejecutar el circuito de Arduino UNO , es el código que se lee justamente despues de leerse el código que escribimos dentro de la función Void Setup.
Loop significa repetición.
El void loop es una función que se lee repetitivamente e indefinidamente, todo el código que esta dentro de esta sesión esta siempre continuamente dando vueltas.
Existen maneras para modificar la forma y el orden en cómo se ejecuta o lee el código escrito en el void loop , que veremos más adelante.
Programación en tinkercad y función
ROBOTICA SEMANA 8
2. REFLEXIÓN ORACIÓ
¿Qué es el void setup?
El void setup es una función de arduino.
Es el espacio donde nosotros escribimos los ajustes iniciales del Arduino, es un código que se lee al principio de la ejecución del programa y solamente se lee una vez.
Las configuraciones iniciales de nuestra placa Arduino UNO o de nuestro programa y sus inicializaciones van en este espacio o función llamado void setup.
En este lugar escribimos códigos y ajustes como la iniciación de la comunicacion serie, las configuraciones de los pines como entradas o salidas, la posición de un servo motor.
El void setup es una función vacía, que ademas no tiene argumentos y que no devuelve ningún tipo de valor, solo sirve para ejecutar las lineas del código que ponemos entre sus llaves de forma ordenada de arriba abajo.
Void setup orden de lectura
El void setup se lee de arriba hacia abajo una sola vez cuando se inicia el programa.
El código que escribamos entre las llaves se lee cuando pulsamos el botón de reset del circuito Arduino Uno o cuando encendemos el Arduino Uno.
¿Qué es el Void loop?
El void loop es una función vacía, que ademas no tiene argumentos y que no devuelve ningún tipo de valor, sirve para ejecutar las lineas del código que ponemos entre sus llaves de forma ordenada de arriba hacia abajo y deforma repetitiva o siguiendo el ciclo del programa.
El Void loop es el espacio donde nosotros escribimos el programa que va a ejecutar el circuito de Arduino UNO , es el código que se lee justamente despues de leerse el código que escribimos dentro de la función Void Setup.
Loop significa repetición.
El void loop es una función que se lee repetitivamente e indefinidamente, todo el código que esta dentro de esta sesión esta siempre continuamente dando vueltas.
Existen maneras para modificar la forma y el orden en cómo se ejecuta o lee el código escrito en el void loop , que veremos más adelante.
Programación en tinkercad y función
Comentarios
Publicar un comentario